НА ДОПОМОГУ ВИХОВАТЕЛЯМ. Пропоную матеріал для друку та оформлення групових кімнат на період військового стану.

 

Пізнавальна діяльність за освітнім напрямом "Дитина в соціумі". Мета: уточнити поняття дітей про правила поведінки під час повітряної тривоги та поняття де і навіщо використовується сирена.

 

Діяльність дітей "Нам потрібне мирне небо" за освітнім напрямом "Дитина в соціумі". Формуємо соціально- громадянську компетентність.

 

Авторські розробки та матеріали

 

ДОСВІД РОБОТИ З ПИТАННЯ: "LEGO - ТЕХНОЛОГІЯ В ПРОСТОРІ STRIAM - ОСВІТИ ДОШКІЛЬНИКІВ"

  У сучасному світі педагоги і батьки віддають перевагу «розумним» іграм, що сприяють розвитку дошкільника, піклуючись про інтелектуальний розвиток дитини. Розвиваючі ігри залучають свободою вибору, невимушеністю, самореалізацією, самовираженням, можливістю проявити себе в різних областях. У центрі уваги знаходиться проблема формування у дитини інтересу до винахідницької та дослідницької діяльності, до технічної творчості.  Велику популярність в роботі з дошкільнятами набуває продуктивний вид діяльності - LEGO-конструювання. Конструктори LEGO - дивно яскравий, барвистий і багатофункціональний матеріал, який представляє величезні можливості для пошукової, експериментально-дослідницької діяльності дитини. Без сумніву конструктори LEGO стимулюють дитячу фантазію, уяву, формують моторні навички, конструктивні здібності. Використання конструкторів LEGO дає можливість залучати дітей до технічної творчості, що сприяє формуванню задатків інженерно-технічного мислення, а також дає можливість виявляти дітям ініціативу і самостійність. LEGO-конструювання розвиває дитячу творчість, заохочує до створення різних речей зі стандартних наборів елементів - настільки різних, наскільки далеко може зайти дитячу уяву. Конструкторами LEGO діти грають в тому темпі, який їм зручний, придумують нові сюжети знову і знову, збираючи інші моделі.   

    Головна мета моєї роботи: розвиток у дошкільнят пізнавальної  творчості, формуванням первинних уявлень про техніку, її властивості, призначення в житті людини за допомогою LEGO конструювання. На основі мети були сформульовані наступні завдання:

- розвиток пізнавального інтересу до LEGO- конструювання;

- формування вміння і навичок LEGO-конструювання, придбання початкового досвіду щодо вирішення конструкторських задач;

- розвиток творчої активності, уяви, бажання творити і винаходити, ініціативи і самостійності в прийнятті оптимальних рішень в різноманітних ситуаціях;

- розвиток зорового сприйняття, логічного мислення, дрібної моторики, орієнтування в просторі; 

- виховання комунікативних здібностей, дружніх взаємин, дисципліни, почуття відповідальності; 

- систематизування і закріплення знання дітей про конструкторські можливості.

    Для досягнення поставлених завдань використано такі форми організації навчання:

1. «Конструювання за зразком» - засновано на тому, що дітям пропонуються зразки будівель виконаних з деталей конструктора. Показані способи їх відтворення. Ця форма навчання забезпечує пряму передачу знань, способів дій заснованих на наслідуванні.

2. «Конструювання за задумом» - дає величезні можливості для творчості дітей та прояви самостійності. Діти самі вирішують, що і як будуть конструювати. Для залучення уваги дітей до LEGO-конструктору розігрувалися різні сюрпризні моменти.

В ігровій формі формувалося уявлення дітей про будівельні деталі, їх назвах, властивості (форма, величина, стійкість). Діти з цікавістю виконували завдання: споруджуючи нескладні споруди, навчалися комбінувати деталі, поєднуючи їх за кольором, формою і величиною, перетворювати їх за різними параметрами. В процесі LEGO-конструювання допомогою ігрової діяльності удосконалювалися елементарні навички просторової орієнтації (спереду, ззаду, посередині, всередині)

Обігрування готових споруд:  Це, зокрема, той творчий процес, який сприяє розвиткові винахідливості, фантазії, уяви дитини. Спонукають його придумувати різні ігрові сюжети, брати на себе ролі, озвучувати своїх героїв, що сприяє формуванню творчих задатків, а також дає можливість виявляти дітям ініціативу і самостійність

LEGO-конструювання перестає існувати, як окремий вид діяльності, це вже частина сюжетно - рольових ігор. Діти з великим інтересом використовують отримані знання і вміння на заняттях і в самостійній ігровій діяльності, в процесі якої у дітей формуються: ініціативність, самостійність, спостережливість, допитливість, винахідливість і комунікабельність. Для підтримки інтересу дітей до конструкторської діяльності, формування у дошкільників пізнавальної і дослідницької активності, прагнення до розумової діяльності, залучення дітей до світу технічної творчості були використані різні набори LEGO-конструктора, такі як: LEGO-місто, LEGO-планета, LEGO-тварини та основним матеріалом було використанння конструктору  LEGO-дупло.

Вітаю всіх на сторінках мого блогу!

 

    Наше з вами знайомство почнемо зі слів мого кредо: «Найцінніше в цьому світі – діти. І я живу заради них».

    Так сталося, що я обрала професію вихователя і ось уже сорок років педагогічного стажу. Все життя з дітками! І це надихає, мені приємно бути з ними, в цій атмосфері дитинства, ласкавих відчуттів, веселого сміху, перших добрих зусиль і здивувань, чистих, світлих і милих радощів. Життя в середовищі дітей зобов’язує розуміти їх потреби, налагоджувати контакти з їх батьками, вдумливо ставитися до всього, що оточує, стійко переносити знегоди неспокійною педагогічної життя. Залежно від обставин мені доводиться виступати у різних ролях: я для дітей і  мама, і подруга, і вчитель, який все знає, всьому вчить, і товариш по грі, та близька людина, який все зрозуміє і допоможе в скрутну хвилину, а іноді ми трохи дозволяємо собі бути бешкетниками. Таке життя у вихователя – весь час бути на рівні дитинства.

           Я дуже люблю свою професію, незважаючи на те, що вона складна, важка, іноді образлива, небезпечна, але завжди прекрасна! І кожен день бачачи радісні, веселі, допитливі очі своїх дітей, я сама забуваю всі свої проблеми! Адже що може бути прекраснішим, ніж щодня повертатися в дитинство!

РОЗВИВАЮЧІ ІГРИ З КОНСТРУКТОРОМ LEGO

 

Розвиваючі ігри з конструктором ЛЕГО

Молодша  група

За методикою в молодшій групі роль ведучого завжди бере на себе дорослий, так як діти ще не можуть розподілити свої ролі в грі. Для дітей молодшої групи педагог вибирає найпростіші гри. Метою ігор є закріпити колір (синій, червоний, жовтий, зелений) деталей конструктора ЛЕГО, форму (квадрат, прямокутник).

«Розклади за кольором»

Матеріал: цеглинки ЛЕГО всіх кольорів 2 x 2, 4 коробки.

Мета: Закріпити колір деталей конструктора ЛЕГО.

Правило: діти по команді ведучого розкладають цеглинки ЛЕГО по шаблонах.

“Не такий”

Матеріал: коробка з цеглинками 2х2 різних кольорів.

Мета: розвивати зорово-моторну координацію, відчуття кольорів та відтінків, уважність.

Правило: діти будують башту, ставлячи по черзі цеглинку не такого кольору, як поставив попередній гравець.

“Квітуча галявина”

Матеріал:  цеглинки LEGO, кошики.

Мета: розвивати спритність, увагу, координацію рухів, виховувати активність, інтерес до гри.

Правило: розкладіть цеглинки різні за кольором на підлозі. Роздайте дітям кошики і скажіть, що зараз ви відправитеся на галявину, де квітне багато яскравих квітів  і вам треба буде зібрати чудовий букет.

“Знайди пару”

Матеріал: цеглинки різних кольорів, форм.

Мета: розвивати увагу, зорову пам’ять, координацію рухів та швидкість реакції дітей, закріпити знання про кольори і форму, про поняття «однаковий-різний».

Правило: знайти пару до своєї цеглинки із тих, що у кошику.

«Передай цеглинку ЛЕГО»

Матеріал: 1 велика цеглинка ЛЕГО.

Мета: розвитку координації руху.

Правило: ведучий закриває очі. Діти стоять у колі по команді ведучого: "Передавай". Діти швидко передають цеглинка один одному. Коли ведучий скаже: "Стоп". Він відкриває очі в кого з дітей виявився цеглинка, той стає ведучим.

Середня  група

Діти вже знають колір деталей, форму. Тому ігри, трохи ускладнюються. Діти вчаться працювати за картками, де зображення кольорове. Метою ігор навчиться користуватися картками, запам'ятати назви деяких деталей конструктора ЛЕГО. Розвиваємо увагу, швидкість, координацію рухів, мислення.

«Знайди споруду»

Матеріал: картки, споруди, коробочка

Мета: розвивати увагу, спостережливість, уміння співвіднести зображене на картці з будівлями.

Правило: діти по черзі, уважно дивляться на  картку, називають споруду, та відображають її.

«Хто швидше»

Матеріал: деталі конструктора Лего на кожного гравця.

Мета: розвивати швидкість, увагу, координацію руху.

Правило: гравці діляться на дві команди у кожної команди свій колір цеглинок ЛЕГО  і своя деталь. Наприклад, 2х2 червоного кольору, 2х4 синього. Гравці по одному переносять цеглинки з одного кутка кімнати в інший. Чия команда швидше, та і перемогла.

          «ЛЕГО  на голові»

Матеріал: цеглинка ЛЕГО.

Мета: розвиток спритності, координації руху.

Правило: дитина кладе на голову цеглинку ЛЕГО. Інші діти дають йому завдання. Наприклад: Пройти два кроки, присісти, підняти одну ногу, постояти на одній нозі, покружлявши. Якщо дитина виконала три завдання і у неї не впала цеглинка з голови, значить, він виграв і отримує приз.

 Старша група

Діти в іграх більш самостійні. Роль ведучого беруть на себе діти. В іграх розвиваємо колективізм, пам'ять, мислення, вчимося займатися за картками. У старшій групі займаємося з конструктором Лего "Дакто".

 «Чия команда швидше побудує»

 Матеріал: набір конструктора ЛЕГО "Дупло", зразок споруди.

Мета: Вчимося будувати в команді, допомагати один, одному. Розвивати інтерес, увагу, швидкість, дрібну моторику рук.

Правило: діти розбиваються на дві команди. Кожній команді дається зразок споруди. Перемагає та команда, чия швидше побудує споруду.

    «Знайди деталь таку ж, як на картці»

Матеріал: картки, деталі конструктора ЛЕГО  "Дупло".

Мета: закріпити назви деталей конструктора ЛЕГО "Дупло".

Правило: Діти по черзі беруть картку з кресленням деталі конструктора ЛЕГО "Дупло". І знаходять таку ж деталь і прикріплюють її на плату. Наприкінці гри діти придумують, що вийшло.

«Таємничий мішечок»

Матеріал: конструктивний набір ЛЕГО, мішечок.

Мета: вчити відгадувати деталі конструктора на дотик.

Правило: ведучий тримає мішечок з деталями конструктора ЛЕГО. Діти по черзі беруть одну деталь і відгадують. Після витягують з мішечка і всім показують.  

«Назви і побудуй»

Матеріал: набір конструктора ЛЕГО "Дакто"

Мета: Закріпити назви конструктора Лего "Дакто", вчиться працювати в колективі.

Правила: ведучий кожній дитині по черзі дає деталь конструктора. Дитина називає і залишає у себе. Ведучий дає завдання побудувати з усіх деталей одну споруду і придумати що побудували. Коли побудували, одна дитина розповідає що побудували.

                              “Будинок з цеглинок”

Матеріал: конструктор LEGO DUPLO, набір  цифр.

Мета: вчити порівнювати множини та числа, розвивати конструктивні дії , виховувати вміння працювати в колективі.

Правило: запропонувати кожній дитині змайструвати свій будинок, але кожен отримав різну кількість цеглинок, розповісти про збудоване.